重庆市青龙路小学的板球教练向学生讲解击球动作办法。新华社发
湖北武汉市华中师范大学附属小学的学生在学习陶艺。新华社发
是让孩子享受童年，尽情玩？还是拿起书本，冒死学？
新学期开学伊始，以往每到这个时候，家长们就得怀着纠结和疑虑在“鸡娃”和“放羊”之间做出选择。近日，随着“双减”政策落地，校外培训机构进入“强监管”时期，孩子们得以从繁重的校外包袱中解脱，有了更多韶光和精力发展个人兴趣，家长们的心情也变得沉着许多。
然而新的问题随之凸显——包袱减下去后，该如何拥抱本色教诲，把综合素养提上来？
1、本色教诲迎来政策红利期
“双减”政策落地后，刚刚过去的这个暑假，北京家长马冉下定了决心，百口都从“培训班节奏”里解放出来，不再整天忙着补课、写作业，而是带孩子一起去公园、去郊野，过了一个美好愉悦的假期。
此前孩子有近视方向，年夜夫几次再三叮嘱要多进行户外活动，可一贯腾不出空——小孩才二年级，仅有的那点课余韶光，都被学科类辅导班给占满了。马冉心急如焚，却又无可奈何。
这次，书法班、羽毛球班，马冉也终于能给女儿报上了。这都是孩子真正的兴趣所在，早就想报，“知道这类本色课程主要，父母又没办法教”。羽毛球课安排在周六上午，每到周六清晨，孩子就会敦促马冉快点起床，母女俩一起赶过去。
家长群里也有了新气候。马冉第一次创造，有家长为孩子的体育类兴趣爱好“攒班”。羽毛球班刚开始报名，就涌进了许多家长，末了不得不三个班同时开。
比家长动作更为迅速的是，多家大型校外培训机构已集体变更经营范围，新增了艺术、绘本、科技类培训、学生校外托管等非学科类培训内容。例如，某教诲机构发布全新产品体系，包括书法辅导、剧作赏析、户外磨炼等；有的机构则升级启动本色发展中央，着重于艺术创作、家庭教诲等板块；还有的培训机构把重点放在美育，涵盖诵读与演出、故事与演讲等文学素养类课程。
本色教诲迎来政策红利期。艾瑞咨询数据显示，按相对中性的增速13%进行预估，2022年，我国本色教诲行业市场规模将达到5329.5亿元。
有专家提示，当家长把大量把稳力放在艺术、体育等领域的技能演习时，却随意马虎忽略“本色教诲”最核心的内容，即对道德情绪、生理康健、创新和实践能力等本色的培养。
华中师范大学教授罗祖兵认为，“双减”为本色教诲开展创造了条件，推动了校外培训机构参与本色教诲。但是，学校始终是本色教诲的主体，校外培训机构只能起补充浸染。
回顾中学时期，立时进入清华大学就读研一的李严认为，自己正是本色教诲的受益者。在家乡重庆就读的那所中学，为所有学生供应了丰富多元的选修课，烹饪、仿照翱翔驾驶、植物学课程等一应俱全，让大家在高中就体验了一把“抢课大战”。“用另一种办法丰富和巩固了教材上的知识，课后还能参加社团，特殊能引起我们的兴趣。”李严回顾。
2、本色教诲像一辆小车，家校“力往一处使”才不“跑偏”
20世纪80年代，本色教诲在我国逐渐受到重视。其后，详细内涵和履行哀求不断明确：“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”“尊重学生身心发展特点和教诲规律，使学生涯泼活泼、积极主动地得到发展”“把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教诲活动的各个环节中”。
2018年，教诲部等九部门联合出台了“减负三十条”，个中提到要坚持德智体美劳全面培养，发展本色教诲，促进学生康健发展。
“本色教诲”每每和“减负”一同被强调，折射出长期以来在追求分数的道路上，学生包袱越来越重，本色教诲被逐渐“怠慢”的现实。
“孩子刚上高中，科技节、艺术节、运动会纷至沓来，忙得不可开交，孩子在这上边花的韶光比花在学习上的还多。”在家长安开瑞眼里，学校很重视本色教诲，但是一旦“占用”孩子用来学习的韶光和精力，第一个不买账的便是家长。“把过多精力放在本色教诲上，高考可能要付出代价。”安开瑞说。
本色教诲是个长期涵养的过程，短韶光内很难见成效。对付家长而言，在考试赛道上让孩子做本色教诲的考试测验，也面临多重压力。如果“试验”失落败，孩子的人生怎么重来？这是比较普遍的担心。
然而，有些家长已经找到了答案：只要处理得宜，本色教诲与应试教诲并不是非此即彼的关系。
北京家长沈淑艳是一位“非范例”海淀妈妈。她的儿子言哥从上小学直到高中毕业，一贯坚持“裸学”，从没上过课外班。给她十足底气的是，家长会上，老师总是反复强调，“孩子们在这里，请家长放心，不用去表面上课外班。如果学习上有问题，让孩子多找任课老师答疑，老师们比表面的人更理解孩子的学习情形”。
言哥从小喜好跑步，校运会长跑冠军保持了三年；每次都积极参加科技节冲浪纸飞机项目，特殊乐意花韶光和精力在飞机折叠、改良、试飞上；喜好弹钢琴，练琴是由于“能培养音乐素养，还可以讲明情绪”。
历经数次大考，言哥总是能从容面对压力。他说，“大概得益于在羽毛球赛场上经历的无数挫折吧”。
在孩子发展的道路上，履行本色教诲和全力追逐分数，哪个对孩子更好？结果难以预测，只有转头看才知道成功与否。沈淑艳认为，“过程精彩，结果一定不会差”。
“本色教诲像一辆小车，家长、西席、学校每一端都握着方向盘。如果力不往一处使，车就会‘跑偏’，乃至结束。”罗祖兵表示。
3、兼顾分数与全面发展，须要联动教诲评价改革
2021年上半年学期结束后，广东省珠海市金湾区三灶镇海澄小学的学生们拿到了一份分歧凡响的成绩报告单。三年级学生李俊的报告单“雷达图”显示，他在身心康健这一块比学校均匀水平低一点，他打算“放学期增加体育运动”。五年级学生王英的学科学习趋势图上，“数学曲线往上走，解释我的数学学习在进步”。
这份“海澄小学幸福少年综合本色报告单”，提出了以身心康健、品行高洁、智能发展、情趣高雅、劳动创新为要素的幸福少年培养目标和评价维度。每个维度有5个关键指标，每个指标下设置多少不雅观察点。从图上的曲线，可以清晰看出孩子在各维度的表现。
本色教诲已提出多年，但“考试分数”依然是刚性指标。让本色教诲真正扎根、成长，到底须要什么样的土壤？
“分数与综合全面发展并不抵牾。基于此共识，如何在优化考试评价办法的根本上推动本色教诲，才是目前急需办理的关键问题。”北京特级西席陈维贤认为，以中高考改革“指挥棒”撬动课程改革和育人办法变革，总能吹糠见米，但也会带来一系列问题。
学生作为活生生的人，拥有自己的个性与特质，而非教诲流水线上的产品。陈维贤说，“在实行本色教诲的过程中，若何既知足家长和学生的升学需求，又提高本色教诲水平？这须要联动教诲评价改革，对学校、校长、西席的磨练，可谓巨大”。
“双减”见地提出，各地要积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合本色评价的高中阶段学校招生录取模式，依据不同科目特点，完善考试办法和成绩呈现办法。
随着教诲改革逐步推进，全国多地正在探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。目前，湖南、江苏、云南、河南等省已将美育科目作为正式考察内容加入中考范围，其他地区也在加快美育进中考的脚步。上海拟于2022年起，将初中学生综合本色评价信息运用于高中阶段学校自主招生、名额分配、综合评价录取等过程中，真正做到“见分也见人”。
“全面本色的培养不同于学科传授教化、知识学习，它是一个弥散性的、见效慢的过程，须要全方位地、长期地进行演习与熏陶。本色教诲和应试教诲之间的抵牾是摆在中国教诲面前的一个经典性难题。”罗祖兵表示，办理本色教诲和应试教诲之间的抵牾须要一个过程，说到底，只有在人们淡化了对社会资源的竞争性选择、不那么在意学历高低后，这个抵牾才能从根本上得到办理。 （ 陈鹏 通讯员 褚思佳）
来源：光明日报
