托育中央与幼儿园最显著的差异在于利用的人群年事段不同，托育中央紧张为0-3岁的孩子供应传授教化，幼儿园紧张是3-6岁的孩子利用。适用人群不同，对环境的需求也不大相同。
第一、园地
托育中央的园地面积常日比幼儿园小，但功能区的需求却比幼儿园的多。比如孩子学习走路的空间、母婴室等。
须要在有限的空间内设计出知足传授教化和生活等更多功能需求。
第二、环境安全性。
1、材料安全与环保。选用达到耐火等级的材料、漫反射发光源的灯具。
2、防撞防摔设计。墙裙、地台等私密区角处，做软包设计，转角处的阳角贴上防撞条。
3、门防夹手设计。贴上防夹手防护膜，开门下方镂空设计。
4、空间防护栏杆。在二层以上增加防护栏杆，担保孩子们安全。
5、潜在威胁的高度设计。门把手可设计在孩子够不到的地方，开关设计在1.3~1.5米旁边，孩子碰不到。紫外线灯须要差异开来。
托育中央的宝宝年事更小，以是在安全细节上的把控更为严格。
第三、功能设计。
幼儿期间的启蒙教诲影响深远，托育中央常日会给孩子多方面的教诲启蒙。常日设置感统、绘本、美术、建构功能区，在幼儿园功能的根本之上增设科学探索等功能区。
为方便老师操作，对局部功能也可更细致划分，按年事段设计卫生间和操作台，老师利用高台、孩子利用低台。
婴幼儿教室将操作台更规整，将照顾护士台、尿布台、盥洗区放在一起。减少老师操作频率，更有精力照看孩子。
第四、空间收纳
托班课程所需传授教化用具较多，收纳则显得尤为主要。完备的收纳系统，保持空间的干净与整洁，有效的帮助孩子过渡秩序的敏感期。
班级的宝宝的床品，宝宝随身物品能存放在相应空间。
第五、空间利用最大化
可以通过折叠门等灵巧的空间处理形式，形成多功能空间，在担保空间园地的同时，知足不同的课程需求！
通过边角、凹陷区域做游戏区角、绘本传授教化等。
总而言之，设计是帮助人们办理问题的同时美化空间，对付儿童空间的设计，更该当看重孩子在空间的体验感和利用度。
更多资讯关注"大众年夜众号：开普俊梦
