困境中，汪子明曾经学有所成的学生，如今担当数学西席的李刚站了出来。由于他，其所在学校3年前开起了竹编课，将竹编技艺搬进教室，由他“兼职”传授安岳竹编工艺。如今，3年过去，有30多逻辑学生学有所成，他寄望能有学生将这门技艺传承下去。
安岳县李家镇低级中学老师李刚在体例竹编作品
安岳县文体广新局也表示，李刚重拾安岳竹编技艺，并传授给学生，或将成为安岳竹编这一非遗的“抢救师”。下一步，他们准备将其作为安岳竹编工艺代表性传承人报告，以更好地传承这一工艺。
曾为进贡御品脱销国内外 如今传承人已逝后继乏人
四川素有“竹乡”之称，安岳竹编更是源远流长。早在战国期间便体例竹箕填石拦河，唐代时与生活结合，有了竹扇、竹席、竹鸟笼，及至清朝期间竹编与文化艺术相结合，尤其是用竹丝体例的“龙凤席”细薄、光滑、优柔、可折叠，成为御用佳品。
上世纪五六十年代起，安岳竹编中的凉席、枕席、桌席、蚊帐、帐檐、条幅、挂屏、座屏等高档竹编工艺品，脱销海内及欧美、东南亚、中东、日本等地，顶峰时全县从业职员达2万余人，每年可外销300多万件，个中以安岳县李家镇的竹席、永清镇的竹背、高升乡的筲箕和龙台镇的竹编生活用品为代表。此后，安岳竹编作品在国内外展出，收成了很多赞誉。个中，“毛主席在天安门挥手存问”7尺条幅等作品至今保存在都城展览馆。
然而，上世纪90年代起，竹编日用品被塑料制品等广泛取代，需求量日益减少，难以为继的竹编艺人陆续外出打工，从事竹编行业的人越来越少。2002年底，曾经享誉中外的安岳唐氏工艺竹编厂停产后，家庭作坊式的生产因竹编工艺繁芜、工期长、产量少等缘故原由举步维艰，逐渐被淘汰。
只管如此，但本世纪初，安岳竹编艺人创新开拓了竹丝字画、竹丝宝扇、屏风、座屏等几十个品种，上百种图案。2009年，安岳竹编工艺成为四川省非物质文化遗产代表性项目。但此后多方努力，安岳竹编也未能走出困境，后继乏人的局势仍未能改变。“紧张是市场成分决定，而体例一个好的工艺作品，耗费的周期太长，价格也不算高，以是从事竹编的人越来越少。”安岳县文体广新局卖力人说。
安岳竹编代表性传承人汪子明生前创作时
安岳县文体广新局艺术股卖力人先容，去年，安岳竹编工艺的唯一代表性传承人汪子明去世。“他还曾去学校教过竹编，也带过一些徒弟，但学有所成的徒弟基本都没从事这一行了，他的后人也没人学过竹编。”该卖力人坦言，目前，除了州里有人体例竹席、簸箕等实用竹编产品外，安岳鲜有人从事工艺竹编行业，安岳竹编确实后继乏人。
安岳竹编代表性传承人汪子明的作品
数学西席“兼职”教竹编 3年有30多人学有所成
只管安岳竹编后继乏人，但在传统竹编之乡李家镇，当地低级中学却在3年前将“竹文化”融入校园文化，依托少年宫开设了竹编课，寄望将安岳竹编这一非物质文化技艺在校园内传承下去。而这统统，都缘于该校数学西席李刚，曾师从汪子明的他学有所成，独立完成的“哪吒闹海”工艺竹编，曾在成都参加全国工艺品赛展时获三等奖。
6月26日，在李家镇低级中学竹编兴趣教室里，李刚及学生们体例的竹编作品分类陈设，既有竹编笔墨和竹编图画等作品，也有背篓、竹篮、筲箕等实用的生活用品。个中，一幅制作精美的《八骏图》竹编作品质外引人瞩目，这是李刚在2011年暑假花了43天韶光体例的，曾有人出价4000元。“每周三下午上竹编课，但由于下周就要考试了，以是这周的竹编课没上。”李刚说。
安岳县李家镇低级中学，竹编兴趣教室内摆放着不少李刚及学生们的竹编作品
今年45岁的李刚于1992考入安岳县师范学校，在校期间，学校曾聘请工艺竹编传人汪子明到学校传授工艺竹编。“我从小就随着家里人编背篼和一些大略的竹席，加上我也喜好书法和绘画，便参加了学习。”李刚回顾，两年中，至少有200多逻辑学生随着汪子明学习竹编。但不少同学因嫌工艺竹编破竹等工序繁杂，且无绘画根本，相继退出，学有所成者甚少。“我获奖的‘哪吒闹海’工艺竹编便是那时体例的，也是200多逻辑学生中唯一一个获奖的。”
安岳县李家镇低级中学，李刚（站立者）在竹编兴趣教室内教授竹编技艺
师范校毕业后，李刚被分配至学校教书，2002年调至李家镇低级中学担当数学西席。传授教化任务重，加之担当班主任，他无暇从事工艺竹编创作。“2008年北京奥运会时曾征集各地工艺品展销，当时想做，但没做成。”李刚说，直到2011年，他在央视中看到关于老师汪子明的节目，得知安岳竹编已后继无人，这才逐渐唤醒他，“不能把技能烂在肚子里”。为此，他逐步捡起曾经学过的竹编工艺，在2011年利用暑假，体例了“八骏图”。
2015年，学校开展青少年学技能活动，便想到了会工艺竹编的李刚，竹编技艺由此搬进教室。每周三下午的兴趣课，李刚都会分艺术组和生活组对学生进行授课，讲解工艺竹编和实用竹编的体例工序和技巧。“第一期有12逻辑学生参加，个中4人基本节制了竹编工艺工序和技能。”李刚说，3年来，共有100多逻辑学生学习竹编，有30多逻辑学有所成，个中有10多人能独立体例一些工艺竹编或实用竹编作品。
安岳县李家镇低级中学，学生们在竹编兴趣教室内学习竹编
“学校开了竹编课，挺好奇的，就来学了，也算是一种爱好。”该校初二学生陈珍说，经由学习，如今她能独立体例竹编笔墨作品。
李刚说，据他理解，安岳目前节制竹编工艺的人还有，但因年事较高，加之市场等成分，早已不再从事竹编行业。而他自认为，自己是从事安岳竹编最年轻的人。“我之以是传授教化生竹编，便是想把这门技艺传下去。不一定哀求他们的技艺有多博识，但至少要让他们会完全的体例工序和技巧。”李刚也期待，他能碰着几个有天赋的学生，然后把这门技艺传承下去。
安岳县李家镇低级中学学生体例的竹编作品
或成为竹编“抢救师” 当地准备将其报告为传承人
安岳竹编工艺的唯一代表性传承人汪子明去世，那么，后继乏人的安岳竹编这一省级非遗又如何传承呢？
“紧张是安岳竹编的市场小了，以是很多曾经的竹编艺人外出打工了。”安岳县文体广新局卖力人说，虽然未做过详细统计，但从节制的情形看，如今有为数不多的人在外地从事竹编行业，而安岳本地除了一些实用竹编匠人外，鲜有人从事工艺竹编行业。
在安岳县文体广新局看来，李刚在学校开设的竹编课上传授安岳竹编技艺，至少培养了一部分人的兴趣，只有有人学，才能将安岳竹编工艺传承下去。“但目前的面还比较窄，须要进一步扩大。”该卖力人认为，李刚师从汪子明，其通过传授教化重拾安岳竹编技艺，或将成为安岳竹编这一非遗的“抢救师”。
安岳县文体广新局艺术股卖力人表示，下一步，他们准备将李刚作为安岳竹编工艺代表性传承人报告，并采纳更多方法，以将安岳竹编这一省级非遗传承下去。
成都商报客户端 姚永忠
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编辑 杨渝彤
