什么是“贬低式教育”？这样的教育方式会在孩子的成长过程中带来什么影响呢？又该如何改善纠正
“贬低式教育”和“赏识式教育”是两种相对立的教育方式，很难说哪种方式是对的，哪种方式更加优越，因为每个孩子不同，适合的教育方式也不同。
赏识式教育适合自身缺乏自信，需要认同感，强烈需要引起别人重视，需要得到赏识，越表扬越优秀的孩子。
以最近大火的《哪吒之魔童降世》为例，就可以看出赏识教育对一个孩子有多么重要:众人都误解哪吒为妖魔，唯恐避之不及，而哪吒见状怒火中烧，闹得鸡飞狗跳，百姓见了他逃得更快，深信他是魔丸转世无疑。哪吒受到众人排斥，心情郁闷自暴自弃，为了发泄他干脆做出一些触犯众怒的事情，令众人更加怕他、恨他。哪吒之母殷夫人心疼儿子，不想儿子就此消沉下去，她拼尽全力想帮儿子立地成佛。于是他和丈夫以及太乙真人告诉哪吒，他并不是魔丸转世，而是灵珠转世。在父母的安慰下，哪吒逐渐转变，想像父母一样，做一个降妖除魔的英雄，可是在一次水怪袭击过程中，哪吒出面相救却被人误解，大家都说是哪吒抓了小女孩，都叫他妖怪。哪吒又一次被激怒，正要发作祸害人间，哪吒父亲李靖教导他:“不要管别人说什么，你的命运掌握在自己手中！”哪吒受此激励，在申公豹唆使敖丙对付陈塘关的时候，拼尽全力保护父母和百姓姓名。但在哪吒有机会刺死敖丙的时候，他放过了敖丙，他说敖丙是他唯一的朋友。后来三年期限一到，天雷降临，哪吒遭受灭顶之灾，敖丙见状也加入拯救哪吒，哪吒的师傅太乙真人也
加入其中，最后魔丸和灵珠合体，灵异事件发生，哪吒获救。敖丙深感沮丧，说自己是妖魔出身，永远是异类，哪吒用父亲的话鼓励他，不要管别人说什么，自己的命运掌握在自己手中，敖丙释然。由此看来，父母对孩子的鼓励力量无穷，在哪吒身上可以看出赏识教育的重要性，几乎改变了哪吒一生的命运。打破偏见，被理解、被认同、被赏识是哪吒一直追求的，而他的父母正是抓住了这一点，选择了鼓励儿子，赞扬儿子，不断给儿子大气，哪吒最终才得以立地成佛。
大多数孩子都是“顺毛驴”，适合赏识式教育。而有些孩子却不适合赏识式教育，因为有些孩子性格外放，表扬多了容易“飘起来”，容易骄傲自满，这样就不利于孩子成长。所以这种孩子我认为更适合“贬低式教育”，适当的打击反而是这类孩子进步的动力。
以我家孩子为例，她从小学习就比较轻松，考试成绩一直保持在全校前五名，而孩子自己也比较有优越感。我对她的要求就比较高，每次考完后她拿着卷子回来向我报喜，我总会说，嗯，这次考得不错，不过离满分还有差距，如果你再细心一点，或者再努力一点，你就可以考满分了。孩子虽然心里不是很高兴，但也会认同我的说法，会反思自身的不足，力求更加完美。就这样从小学到初中，我一直对她要求很高，有时提出的要求甚至超越她的实力，比如到初中后，她考上的是一所市里的重点中学，一开始在全校排名二百名，我就鼓励她，你有实力，希望下次能考到前一百。结果孩子考到七十多名，我分析了她各科的成绩，比如英语满分120，她考了117，我说你看你再细心一些，就可以拿单科满分了，如果你多考这3分，你的排名就进前五十了。孩子连连点头，表示下次一定会进步。下一次考试，她考到了年级第十名，各科成绩已经非常优秀了，但是我依然和她分析了各科的不足之处，每一科都有一两分的失误分，我说如果你避免了这些不必要的失误，是不是就可以排到第一名了呢？就这样我把一个全级排名200的孩子，打击成了全级第十，在初三阶段这个进步是非常难得的。
但是并不是所有孩子都适合“贬低式教育”，留学美国的女博士因为母亲的一句“你以为你做得很好了吗？”愤然从阳台跳下结束了年轻的生命。题中的孩子因为得不到父母的肯定和鼓励，愤而离家出走。这些都是教训，提醒父母在教育孩子的时候，要因材施教，选择适当的教育方式，既要严，也要宽，既要有表扬，也要有适度的打击。具体怎么掌握那个度，要看孩子的个性如何，看孩子的需求如何，看孩子的接受能力如何。不能一味儿表扬，会把孩子宠坏，丧失进取心，也不能一味儿打击，会使一些孩子丧失信心，一蹶不振。
在中国家庭中，家长与孩子对话的结果往往是“噎死孩子、憋死孩子、急死孩子、吓死孩子”。事实上，大量的儿童心理问题就源于父母不恰当的语言表达以及因此而生的误解与矛盾。在持续的“语言软暴力”环境中，这些心理问题有可能被延续、固化甚至激化。
其中，“贬低式教育”是被很多家长管用的“伎俩”，那么为何贬低式教育被中国家长惯用呢？
原因一：认为贬低孩子就是一种激将法，能唤起孩子的斗志。
其实这往往是家长一厢情愿的想法，能否把孩子的“将心”激出来尚未可知，但孩子的“挫败感”可是被家长激出来了。
比如孩子花了很长时间画了一幅画，对于孩子来说那是他的一幅巨作，他满怀信心地拿给妈妈看，希望能从妈妈那里得到肯定和赞扬，这是孩子想要从妈妈的肯定中找到自我价值。但妈妈拿起画随口就打击了孩子。或许就因为妈妈的否定，从此孩子不再对画画感兴趣。
原因二：家长认为贬低孩子是一种谦虚，防止孩子产生骄傲自满的情绪。
受到传统文化的影响，谦虚一直是我们保有的品质。不过家长把贬低孩子当成一种谦逊，其实是极其错误的做法。孩子的自信心会在家长的一次次贬低之下失去，自卑感和挫败感一直充斥着孩子的内心，在这样的心境下长大，如何让孩子内心强大？
例如很多家长带着孩子在路上遇上熟人，熟人客套地表扬一下孩子很乖，很漂亮等，很多家长忙谦虚地把孩子的缺点拿出来客气，其实心里很高兴别人赞扬自己的孩子，但说出的话却把孩子伤害得体无完肤。
贬低式教育的危害有些是显性的，伴随孩子一生，有些却是隐性的，不知在什么时候会突然爆发，造成严重的后果。
1、贬低式教育会让孩子变得不自信
家长总是对孩子批评和挑刺，长久下来会让孩子找不到自己的优点，从而认为自己全都是缺点，对自己也是持否定的态度，这就是孩子的不自信。缺乏自信的孩子无法独立完成一件事情，他会认为自己做不好，瞻前顾后，畏首畏尾。
2、贬低式教育会让孩子变得孤僻自闭
家长的不断责骂会让孩子情绪压抑，压抑的情绪得不到释放，孩子就会抗拒与他人交往，从而形成孤僻自闭的性格。孩子缺乏人际交往的经验，又进而导致孩子缺少朋友，恶性循环下来会让孩子彻底把自己封闭在自己的世界里。
家长在与孩子交流时应该避免贬低式教育
1、跟孩子沟通时要有耐心
孩子犯了错，家长不要一味地责骂。家长应该耐心地给孩子分析错误在哪，然后教会孩子如何去改正，还要教会孩子应该如何避免类似的错误。心平气和地说道理有时会比狂风骤雨似地责骂效果更显著。
2、对孩子多鼓励少贬低
孩子需要赞扬，这会给他更大的动力去把事情做得更好。其实每一个人都希望能得到他人的肯定，从他人的肯定中获得自我的价值感。因此，家长不要吝啬你们的表扬。
3、与孩子交流要注意语言的艺术
俗话说“恶语伤人六月寒”，父母用严苛的语言，只会让孩子感到倍受打击，甚至失去了再次努力的动力。反之，父母能用春风化雨般地语言来鼓励孩子，他就能把事情做得更好。
4、避免用“对比式”的话语教育孩子
父母最喜欢用“某某某”来跟孩子比较，把别人当成孩子的榜样，认为别人很好就是自己的孩子不好。孩子其实最反感这样的教育，家长用这样的方式来教育孩子是收不到任何效果的。
英国著名哲学家、思想家、教育家约翰.洛克有一句名言：父母越不宣扬子女的过错，子女对自己的名誉就越看重，因而会更小心地维护别人对自己的好评。若父母当众宣布他们的过失，使他们无地自容，他们越觉得自己的名誉已受到打击维护自己名誉的心思也就越淡薄。
结束语：孩子就像一块洁白的海绵，我们想把他们浸入一盆肮脏的水，还是浸入洁净的清泉？这个问题不难回答。回到生活中，每个父母都要小心谨慎，千万别让自己沦为孩子的自尊杀手。
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几乎我们每个人的成长都伴随着“贬低式教育”：“你看看别人家的孩子学习多好”“你看看别人家的孩子多乖”……这些话在我们耳边都变得麻木。
什么是“贬低式教育”？
显而易见就是用各种方法贬低自己的孩子。可能很多家长在这样做的时候并没有意识到自己的语言对孩子的伤害，因为家长认为，这是激励孩子进取的方法，是激将法。事实上，很少孩子能在家长的“贬低式教育”中获得激励，而更多的孩子却是受到伤害。
“贬低式教育”危害
据悉，张家界一12岁女孩，学习成绩不错，可是家长认为孩子没考第一第二，总是不满意，以各种方式贬低女孩。女孩不堪忍受，8月1日离家出走，被张家界派出所民警劝回。
这种“贬低式教育”打击了孩子的自尊心，让孩子逐渐丧失自信，甚至有的孩子会怀疑自己的父母是否爱自己，更多的孩子最终失去了自我价值感。
下面说说孩子在“贬低式教育”中的感受。
第一，“妈妈说我不行，我肯定不行”
有些家长经常对孩子说：“你笨死了，什么都不会”。这样的语言下，孩子会怎么想？孩子会想：“我真的笨死了，什么都不会”。孩子一旦有了这样的想法，还能调动学习的积极性吗？他甚至会认为 ，“我妈已经确认我笨的事实”，因此可以为不努力学习找到了一个很好的借口。
第二，“妈妈说我没有优点”！
家长经常贬低孩子，孩子就看不到自己的闪光点。我在与学生交流时，问学生有啥优点，有的学生就说：“我哪有优点啊！缺点倒是挺多”。我问：“每个人都有优点啊，你怎么会没有优点呢？”学生回答：“妈妈从来都没夸过我，所以我不知道自己有啥优点。”一个看不到自己优点的孩子是多么的可悲！
改进建议
第一，多关注孩子的闪光点。
每个孩子都有优点，家长要多关注孩子的优点，关注并扩大孩子的优点，孩子才能越来越好。
第二，不和别人家的孩子比较。
不要拿自己的孩子与别人家的孩子相比较。每个人都不一样，没有可比性。如果想比较，就和孩子自己比较。
第三，多鼓励孩子。
哪怕孩子成绩很差，哪怕进步一名也要鼓励，哪怕成绩没有进步，也要鼓励她的努力。
第四，爱孩子就好好说话。
有些家长和孩子不会好好说话，带着情绪说话，总是连讽带刺，这样容易伤害孩子。爱孩子就好好说话，直接表达对孩子的要求，不要拐弯抹角，才能减少对孩子的伤害。
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